Одним из самых главных аспектов успешного выполнения любой работы, требующей непременного участия в ней текстовых материалов, является умение грамотно использовать источники информации для получения нужных сведений. В связи с этим я накануне проводил тестирование 42 учащихся 10-х классов с целью проверки умений работать с текстом и выбора учащимися формы работы с информацией.
Результаты вполне удовлетворительные, хотя в некоторых случаях желаемый результат находится практически наравне с результатом, не совсем удовлетворяющим прогрессивной деятельности. Более того, во многих ситуациях учащиеся очень часто затруднялись четко ответить на предложенные вопросы. В особенности поразила тенденция ответов на вопрос 4 (см. диаграмму): чуть более трети опрошенных вообще не знают, смогут ли воспроизвести опыт или схему, около 24% ответили положительно. Однако в целом, по остальным пунктам, учащиеся вполне стабильны: 71% умеют выделять главное из всего объема информации, 52% могут составить четкий план ответа, ровно столько же умеют воспроизвести текстовую информацию.
Что касается выбора форм работы с текстовой информацией. Подавляющее большинство при работе с информацией помимо использования конкретного источника пытается анализировать полученные сведения, выделяя главное и акцентируя внимание на основных аспектах рассматриваемого материала, а также сопоставляя факты и придумывая свои доказательства в пользу того или иного явления. Таким образом, можно сделать вывод, что учащиеся стараются творчески подойти к выполнению того или иного задания, нестандартно решив существующие проблемы. Это радует, поскольку сейчас, обладая умениями мыслить и критически обрабатывать информацию, ученики сумеют проявлять инициативность в своих действиях, совершенствовать свои знания и умения, осуществлять творческие идеи, используя необходимые сведения для исследований в целях организации учебной деятельности. 
|
